Bien, cerramos el primer mes de historia hablando de la primera revolución industrial; las clases han sido teóricas, terminando el viernes con la respuesta de una serie de preguntas clave que sirven para resaltar ciertos aspectos del tema, que no se deben olvidar.
Para empezar el proceso se sitúa en un principio en Inglaterra de 1770 a 1830 aproximadamente y con él se consiguió elevar el techo maltusiano hasta el "infinito". Tras Inglaterra este proceso de industrialización se extendería por toda Europa. Para que sucediera la revolución industrial se tubieron que dar una serie de condicionantes combinados, que tan solo se dieron en ese momento en Inglaterra y que permitieron su evolución(factores intelectuales, productividad agraria, urbanización y servicios financieros, tradición manufacturera y existencia de recursos naturales y capital.)
Se produjeron, debido a este proceso, una serie de innovaciones, claramente destacadas en los que se convirtieron en sectores prncipales: explotación del carbón mineral como fuente de energía calorífica (permitió subsanar la crisis energética que se dio por la falta de madera), invención de las máquinas en primer lugar de extracción (por la necesidad de aumentar cada vez mas la profundidad de las minas) y de vapor más tarde (permitiendo así mover cosas inanimadas, y con aplicación a todos los sectores, mecanización de la indústria textil (gran desarrollo gracias a la máquina de vapor, principalmente el sector algodonero) y finalmente la mecanización de los transportes (aparición del ferrocarril y de la navegación a vapor.)
Cabe mencionar, no obstante, que tras estos sectores dominantes, aparecieron otros sectores "no líderes a los cuales también se aplicaron grandes mejoras: Química (métodos industriales de producción, nuevas cámaras ahora de metal y aplicación del ácido sulfúrico), papel (nuevas materias primas de pasta de celulosa y introducción de rollos de metal cilíndrico en la producción; debido al gran aumento de la demanda de este producto), alimentaria (en el sector de las bebidas se empieza a embotellar y diferenciar el alcohol; en el sector del aceite se empieza a embasar para el consumo humano, reduciendo la acidez del usado para las máquinas (de oliva); y en el sector de la harina se ponen unas bases de metal en el proceso de producción en substitución de la clásica piedra y se añaden rodillos a la producción permitiendo obtener una masa continua.) y finalmente en el sector del tabaco (aparecen los cigarrillos y rápidamente este sector es tomado por el sector público).
Esta industrialización necesitó de unos requisitos: capital(Inglaterra poseía gran cantidad debido al auge del sector agrario y al bajo tipo de interés) y trabajo(cada vez se necesita menos cualificación para ejercer el trabajo, aumento del factor trabajo gracias a la exportación de gente del campo).
Por otro lado hay que destacar la figura de los empresarios y los obreros: Durante la revolución industrial los empresarios (según Schumpetter la base del desarrollo económico) era muy hetereogéneos, aunque la inmensa mayoría tenían poca preparación, siendo grandes observadores (procedían mayoritariamente de profesiones liberales); estyos empresarios debían combinar conocimientos técnicos con grandes dotes comerciales. La figura del obrero procedía principalmente del campo, aunque tambien habían antiguos artesano o empresarios arruinados. Hasta 1840 no dispusieron de regulación laboral, con lo cual se daban unas condiciones de trabajo muy precarias(jornadas de 14 horas, despidos indiscriminados, explotación...)y a partir de l aregulación se mejoró también el salario industrial con lo que las personas que emigravan a ciudad tenían unas mejores condiciones de vida.
Para finalizar, hay que decir, que la revolución industrial no supuso un crecimiento masivo en todos los aspectos tal y como demuestran datos como que en 1861 solo el 30% de activos era en el sector indústrial y que entre 1760 y 1801 el crecimiento del PIB pc fue tan solo del 0.2%. A pesar de ello la revolución que se llevó a cabo en Inglaterra dio lugar a un gran aumento productivo y por lo tanto a un desarrollo económico y de población sin parangón.
Coincidiendo con el final de la semana cerramos también el tema de la primera Revolución Industrial.
sábado, 28 de febrero de 2009
domingo, 22 de febrero de 2009
Tercera Semana
Abordo en esta tercera entrada del blog, la semana del 16-02-09 al 22-02-09.
Empezamos la semana con la clase del miercoles (1 hora), en la cual se nos presentó el comercio que se daba a nivel tanto intra-europeo, como mundial, durante los primeros siglos d.C, hasta el s.XIV. Cabe destacar en este contexto, la importancia de la ruta de la seda en el comercio global (ruta más importante y dominada por los musulmanes) que generava en un principio capitales para mercaderes, y los grandes almacenes que se establecieron en la ruta ("kontor"). Europa careció de importancia hasta los S.XII i XIII (Génova y Venecia), en el comercio con Oriente, coincidiendo con la mejora de los barcos europeos. En Europa el nodo principal era Flandes y se comerciaba con trigo, hierro y talón, principalmente. Tras Flandes aparecieron otros núcleos comerciales, aprovechando el filón de las llamadas feris como fueron Inglaterra, Alemania y el Norte del Báltico, Italia, y la Península Ibérica.
En otro orden de cosas durante los dos siguientes dias empezamos a tratar el capítulo 2 del manual, hablando del feudalismo tardío y del capitalismo mercantil. En este momento (s.XV-XVIII) encontramos la supremacía Europea, por encima de Asia, ya durante el tema desarrollamos la coyuntura, que se dio en los diferentes ámbitos de la vida, para que esto se desarrollara. Cabe destacar el papel de las monarquias autoritarias llegadas al poder en Europa, los grandes descubrimientos de los mercados africano, asiático y sobretodo americano, las grandes evoluciones que se produjeron, en el ámbito tecnológico, la superación del modelo demográfico antiguo, la revolución que se produjo en el campo y los cambios en la indústria. Todo esto llevo a la apraición del capitalismo en oposición al sistema feudal.
Con esto llegamos a la útlima hora de clase, en la cual realizamos una de las 3 pruebas escritas de las que consta la evaluación continuada; en este caso se nos valoraron los conocimientos sobre los dos primeros capitulos del manual, es decir los tratados en clase.
Esto ha sido todo por esta semana.
Empezamos la semana con la clase del miercoles (1 hora), en la cual se nos presentó el comercio que se daba a nivel tanto intra-europeo, como mundial, durante los primeros siglos d.C, hasta el s.XIV. Cabe destacar en este contexto, la importancia de la ruta de la seda en el comercio global (ruta más importante y dominada por los musulmanes) que generava en un principio capitales para mercaderes, y los grandes almacenes que se establecieron en la ruta ("kontor"). Europa careció de importancia hasta los S.XII i XIII (Génova y Venecia), en el comercio con Oriente, coincidiendo con la mejora de los barcos europeos. En Europa el nodo principal era Flandes y se comerciaba con trigo, hierro y talón, principalmente. Tras Flandes aparecieron otros núcleos comerciales, aprovechando el filón de las llamadas feris como fueron Inglaterra, Alemania y el Norte del Báltico, Italia, y la Península Ibérica.
En otro orden de cosas durante los dos siguientes dias empezamos a tratar el capítulo 2 del manual, hablando del feudalismo tardío y del capitalismo mercantil. En este momento (s.XV-XVIII) encontramos la supremacía Europea, por encima de Asia, ya durante el tema desarrollamos la coyuntura, que se dio en los diferentes ámbitos de la vida, para que esto se desarrollara. Cabe destacar el papel de las monarquias autoritarias llegadas al poder en Europa, los grandes descubrimientos de los mercados africano, asiático y sobretodo americano, las grandes evoluciones que se produjeron, en el ámbito tecnológico, la superación del modelo demográfico antiguo, la revolución que se produjo en el campo y los cambios en la indústria. Todo esto llevo a la apraición del capitalismo en oposición al sistema feudal.
Con esto llegamos a la útlima hora de clase, en la cual realizamos una de las 3 pruebas escritas de las que consta la evaluación continuada; en este caso se nos valoraron los conocimientos sobre los dos primeros capitulos del manual, es decir los tratados en clase.
Esto ha sido todo por esta semana.
sábado, 14 de febrero de 2009
Segunda Semana
Segundo artículo de mi blog, y en éste, hablaré de la segunda semana de clase.
En primer lugar esta semana, hemos empezado el primer capítulo del manual y de nuestro índice de temas, la sociedad pre-industrial, hasta el siglo XV. Empezamos tratando el porque se dividia en dos bloques la sociedad pre-industrial, llegando a la conclusión del gran paso que supone el avance tan importante que se da en la sociedad europea a nivel de desarrollo en el s.XV.
Tras esto nos metimos de lleno en la sociedad agrícola des de el año 10.000 a.C hasta el citado S.XV; tratando 2 temas principalmente como los modelos demográficos de la época y los cambios que se produjeron (ley de Malthus, frenos compulsivos y preventivos...) y la agricultura de la época ( sistemas de conreo, a grandes rasgos; el feudalismo, y como éste afectó a los payeses). Finalmente dedicamos la última parte de la clase a hablar de la ley de rendimientos decrecientes, de la cual haviamos hecho previamente un trabajo esquemático en casa, a partir de unos artículos de internet.
Esto ha sido todo durante esta segunda semana de clase.
En primer lugar esta semana, hemos empezado el primer capítulo del manual y de nuestro índice de temas, la sociedad pre-industrial, hasta el siglo XV. Empezamos tratando el porque se dividia en dos bloques la sociedad pre-industrial, llegando a la conclusión del gran paso que supone el avance tan importante que se da en la sociedad europea a nivel de desarrollo en el s.XV.
Tras esto nos metimos de lleno en la sociedad agrícola des de el año 10.000 a.C hasta el citado S.XV; tratando 2 temas principalmente como los modelos demográficos de la época y los cambios que se produjeron (ley de Malthus, frenos compulsivos y preventivos...) y la agricultura de la época ( sistemas de conreo, a grandes rasgos; el feudalismo, y como éste afectó a los payeses). Finalmente dedicamos la última parte de la clase a hablar de la ley de rendimientos decrecientes, de la cual haviamos hecho previamente un trabajo esquemático en casa, a partir de unos artículos de internet.
Esto ha sido todo durante esta segunda semana de clase.
sábado, 7 de febrero de 2009
Primera Semana
Estreno mi blog personal de historia económica mundial, con este primer artículo.
Soy Víctor Monsoliu Zamora y esta semana ha sido la de introducción a la asignatura. Para empezar cabe decir que estas primeras horas han sido una primera toma de contacto con la asignatura, empezando por un presentación generalizada, en la cual Paloma nos detalló los pormenores de la asignatura: contenidos básicos del programa, bibliografia básica y métodos de evaluación. En otro término de cosas el temario que se ha dado durante estas primeras clases, al igual, que la información, ha sido meramente introductoria, dando así unas pinceladas básicas a temas y conceptos muy generales, como han sido indicadores básicos (Esperanza de vida, IDH, o PIB), ideas como las desigualdades en el mundo u otros conceptos tales como crecimiento y desarrollo, tipos de capitales, producción y productividad, entre otros. En definitiva ha sido una toma de contacto que de momento, a mi personalmente, me ha dejado con un buen sabor de boca.
Soy Víctor Monsoliu Zamora y esta semana ha sido la de introducción a la asignatura. Para empezar cabe decir que estas primeras horas han sido una primera toma de contacto con la asignatura, empezando por un presentación generalizada, en la cual Paloma nos detalló los pormenores de la asignatura: contenidos básicos del programa, bibliografia básica y métodos de evaluación. En otro término de cosas el temario que se ha dado durante estas primeras clases, al igual, que la información, ha sido meramente introductoria, dando así unas pinceladas básicas a temas y conceptos muy generales, como han sido indicadores básicos (Esperanza de vida, IDH, o PIB), ideas como las desigualdades en el mundo u otros conceptos tales como crecimiento y desarrollo, tipos de capitales, producción y productividad, entre otros. En definitiva ha sido una toma de contacto que de momento, a mi personalmente, me ha dejado con un buen sabor de boca.
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